Adicta a ser un bebé adulto.

Me ha sorprendido mucho este vídeo que he encontrado, en el que una niña llamada Riley, a los 13 años, comenzó a ponerse pañales las 24 horas del día (y a usarlos para su fin) y a partir de ahí, comenzó a interesarse por todo tipo de objetos de bebés como bodys, peluches, biberones... Ha convertido su dormitorio en una guardería y duerme en una gran cuna todas las noches.

Ella sabe que su adicción es algo muy infrecuente. También es transexual, nació con sexo masculino y siempre se sintió incómodo, hasta que hace unos 7 años empezó a ser mujer. 

Se gasta unos 300 euros al mes en accesorios para bebés.

Ahora Riley tiene 25 años y sigue igual.

EL JUEGO LIBRE FRENTE A LAS ACTIVIDADES DIRIGIDAS (RINCÓN DIDÁCTICO UNIDAD 6)

Pienso que el juego libre es esencial para el desarrollo de todos los niños/as, porque de esta manera van adquiriendo autonomía y desarrollando su inteligencia a través de la exploración, el descubrimiento, el ensayo y error… Pero por supuesto que tiene sus inconvenientes como bien se dice en el documento, ya que los niños/as siempre juegan a lo mismo, a lo que les gusta, como es normal, y de esta manera no pueden desarrollar todas las habilidades que podrían a través de otros juegos.

Por otro lado, el juego dirigido es muy importante para desarrollar esas habilidades como he dicho anteriormente, pero no debe efectuarse de forma exclusiva. Este tipo de juego es más importante en el modo en que debe ser aprendido por los pequeños para que tengan una especie de pautas marcadas, que también inducen al aprendizaje, y que luego también les puede ayudar a la hora de jugar libremente.

En cuanto al juego orientado, es una forma intermedia entre las dos anteriores, y que permite a los niños/as una mayor libertad que el juego dirigido, pero que no es una manera tan estricta y cuentan con el beneficio de poder ir más guiados.

En mi opinión, no existe el juego libre frente a las actividades dirigidas. Ningún tipo es más o menos importante que otro, sino que son complementarias y deberían irse practicando de manera variada.

La información que he leído en Internet referente al tratado ha sido sobre el juego libre sin directivas de los adultos. Los niños/as escogen con qué, dónde jugar y cómo quieren organizar su tiempo, pudiendo jugar o individualmente, o uniéndose a otros niños para jugar libremente de basándose en sus necesidades internas, sin recibir órdenes de los adultos.

He elegido hablar del juego libre porque, a pesar de que tiene igual importancia que el dirigido, muchas personas piensan en general que tiene menos peso, cuando es importante para reforzar la identidad personal y autoestima de los niños, además de potenciar que desarrollen habilidades como el esfuerzo, la creatividad, su imaginación...

Seguridad en los parques infantiles.

Para garantizar el derecho del niño al juego, el planeamiento urbanístico deberá seguir unas determinadas indicaciones, presentes en el Decálogo en el diseño de los parques infantiles. Son las siguientes:

• Las áreas infantiles y servicios complementarios, que deben estar a más de 30 metros del tráfico y su perímetro deberá estar vallado (con arbustos o muros), para la protección de los niños.
• Estas zonas deberán estar suficientemente protegidas de riesgos externos.
• Los parques infantiles deberán tener fácil acceso. (especialmente para personas discapacitadas), tratando de evitar escalones u otro tipo de dificultad.
• Deberá indicarse la edad de los niños que pueden utilizar los juegos, ubicación de los centros sanitarios más próximos...
• La instalación de los juegos deberá respetar las distancias mínimas de seguridad entre ellos.
• Los juegos deberán ser seguros y resistentes.
• El suelo deberá ser de un material que permita amortiguar golpes y caídas.
• Las áreas de juego se mantendrán en perfectas condiciones de limpieza.
• Un servicio de inspección se encargará periódicamente de garantizar la conservación e higiene de los parques infantiles.

¿Cómo podemos tratar la enuresis nocturna?

Es muy importante no demorarse cuando comencemos a solucionar la enuresis, ya que al principio, hasta que no se busque el método adecuado, puede resultar costoso.

Pero es algo que debemos intentar resolver cuanto antes, con el fin de evitar en el niño problemas sociales, ya que afecta a su estado emocional.

El papel fundamental lo juegan los padres. Aquí aparecen algunos de los aspectos que debemos tener en cuenta:

Ø  Debemos hacer entender al niño que no debe mojar la cama y hacer un esfuerzo por controlar la orina, pero sin enfadarse cuando no lo consiga, evitando los castigos y reprimendas, y animándolo siempre. Puede ayudarle saber que otros han estado en su misma situación.

Ø  Debemos asegurarnos de que el niño va al baño con frecuencia durante el día y que no retenga la orina durante periodos prolongados de tiempo, además de orinar antes de irse a dormir para que la vejiga tenga la menor cantidad de orina posible durante la noche.

Ø  Puede realizar un calendario en el que registre las noches secas y las húmedas, donde irá viendo sus progresos, y los padres pueden incentivar con algún premio cuando vaya mejorando.

Ø  Realizar actividades que mejoren la capacidad vesical como, por ejemplo, detener la micción varias veces cuando esté orinando.

Existe un método muy efectivo. Se trata de unas alarmas que despiertan al niño cuando este comienza a orinar, de manera que es consciente de lo que ocurre y puede levantarse al baño. Las más modernas adoptan la forma de reloj de pulsera con sensores de humedad muy pequeños que se deben situar en la ropa interior.

Igualmente el me, el médico puede considerar necesario prescribir el tratamiento farmacológico como desmopresina, que provoca una reducción de la enuresis.

Por supuesto, si la causa de la enuresis es física, se deberá tratar según lo indicado para cada caso y, si fuese psicológica, es preciso acudir a un psicólogo.

¡Muy gracioso! Reacción de una niña cuando ve al hermano gemelo de su padre.

He encontrado esta noticia tan graciosa sobre cómo reacciona una niña pequeña al ver al hermano gemelo de su padre. Obviamente, nunca lo había visto antes.

Cuando está en brazos de su padre y, de pronto aparece su tío, empieza a mirar a ambos sin parar, confundida, como diciendo: ¿Qué está pasando? ¡Es igual que mi padre! 

Y lo más curioso es que piensa que es su padre y confía en que la coja en brazos.

Aquí dejo el vídeo para que lo veáis. No tiene desperdicio.

¡Educación vial paralos niños/as!

La dirección de Tráfico del Gobierno Vasco ha diseñado un juego interactivo para niños/as, con el fin de fomentar valores de educación vial de forma divertida, utilizando la figura de "un superhéroe de seguridad", que deberá reclutar ayudantes para superar una serie de misiones.

El juego recibe el nombre de Heimdal. Su desarrollo ha tenido un coste de 60. 000 euros.

Con esto se pretende promover en los niños/as conductas que eviten situaciones de riesgo en carreteras, fomentando para ello la prevención, la responsabilidad y la autonomía en el ámbito vial de manera activa y entretenida.

Me parece muy bien que intenten involucrar la educación vial en los niños/as desde pequeños, aunque sean unos conocimientos básicos y mínimos, ya que son fundamentales y necesarios para la vida diaria.

Se puede acceder al juego desde la web de Tráfico, y está disponible para PC y tabletas en las pl

ataformas Linux, Android e IOS.

¡Imagen para opinar!

Encontré el otro día esta imagen en Instagram y me pareció bastante interesante.

Dejo aquí lo que se dice en el bocadillo, por si no se lee bien:

- Para una selección equitativa vamos a hacer el mismo examen a todos: Por favor, trepe el árbol.

Por último, una frase de Albert Einstein para que ayude a reflexionar sobre la imagen:

"Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su capacidad de escalar árboles, vivirá toda su vida creyendo que es estúpido."

¿Qué opináis?

La niña más guapa del mundo.

El otro día vi en la televisión una noticia sobre una niña de 9 años, Kristina Pimenova, a la cual le negaron desfilar en el Congreso de Moda de Barcelona"80".
Me sorprendió sobre todo ver que una niña tan joven ya estaba metida en el mundo de los desfiles y que su entorno no solamente se lo permitiera, sino que se lo provocara.


Se decía en la noticia que había sido nombrada "la niña más guapa del mundo", que fue inscrita por sus padres en una agencia de modelos desde los 3 años y que había llegado a ganar ¡40.000 euros al año!

Creo que todo el mundo tiene derecho a hacer lo que quiere y cree conveniente, pero pienso que una chica desde los 3 años y tan pequeña, no debe tener una vida centrada en la pura imagen exterior de uno mismo y sobre todo en estar bajo el "tener que estar perfecta".
Esto no es su culpa, aunque también le pueda gustar, sino responsabilidad de los padres, que le obligan a tener este estilo de vida desde tan pequeña.
Hasta los 5 años nos formamos como persona y esta chica habrá crecido con la idea del aspecto exterior como algo fundamental e importantísimo desde siempre, cuando hay miles de cosas más importantes.

Mamá, ¿de dónde vienen los bebés?

Es muy normal que los niños comiencen a cuestionar el mundo que les rodea y a preguntar por todo.

Es muy típica que aparezca la pregunta: Mamá, ¿de dónde vienen los bebés?

Cuando un niño pregunta esto, los adultos suelen ponerse nerviosos y no saben qué responder ante esta pregunta tan embarazosa, cuando la reproducción y el nacimiento de un bebé debe ser abordado naturalidad por ellos.

Lo primero es no reaccionar de forma alarmada, ya que si pones tabúes sobre el tema sexual, es posible que cuando el niño crezca piense que ese es un tema prohibido.

La forma de explicar a un niño de dónde viene los bebés dependerá básicamente de la edad del niño. Los niños más pequeños, por ejemplo de tres o cuatro años, se sienten conformes con saber que los bebés están en la barriga de mamá durante 9 meses y que luego salen de ella. Solo si el pequeño pregunta como el bebé llega hasta allí, debemos entonces pasar al siguiente punto de la explicación, siempre de manera muy básica debido a su edad.

• Debe quedar claro que es un acto que se realiza entre un hombre y una mujer, con el consentimiento de ambos. Que entienda que no es un proceso que un niño pueda hacer.
• Es importante que el pequeño entienda la participación de ambos en el proceso. Una forma común de hacerlo es explicando que la mamá pone "los huevitos" y el papá "la semilla" .
• Otros detalles que serán muy útiles para ayudarle en su formación sexual es aclarar que debe haber cariño entre papá y mamá para traer un bebé al mundo, pero que no es algo que se pueda hacer con cualquier persona que queremos, como nuestros hermanos o nuestros padres.

Es bueno si la explicación de dónde viene los bebés está apoyada con imágenes. En el caso de los niños más pequeños los gráficos donde se muestra el feto en la barriga pueden ser suficiente para que ellos queden satisfechos. En cambio para los niños más grandes, al querer saber cuál es la participación del hombre y la mujer en el proceso, será útil ver dibujos de los órganos sexuales masculino y femenino y entender un poco más el proceso completo.

¡Segundo día en el cole!

¡Buenas! Hoy he ido por segunda vez a hacer las prácticas de educación infantil al colegio.
Esta vez me ha tocado en la clase de 4 a 5 años. Ha sido una experiencia totalmente diferente a la anterior, que fue en una clase de niños menores de 1 año.


La primera clase fue en el gimnasio, donde los niños/as estaban aprendiendo a jugar al pañuelo, algo que les costaba mucho porque olvidaban su número y porque no entendían bien el juego todavía.

Después, en la clase de 4 años, la maestra los reunió a todos y la niña protagonista empezó a pasar lista y decir el día de la semana que era y el tiempo que hacía fuera. A continuación, repasaron el abecedario y la maestra explicó la letra "u" y pasaron a hacer una ficha para reforzar la escritura.


Cuando llegaron del recreo, para que se tranquilizaran, la maestra hizo una actividad de relajación poniéndoles un par de canciones, y siguieron con una ficha de recortar, para no pasar de golpe a una actividad pesada.


Algo que me ha sorprendido mucho y que creo que no está bien, es que cuando tenían que levantarse a por el libro correspondiente, la maestra, con el fin de que los niños/as no alborotasen ni se peleasen entre ellos, les decía que primero se levantasen los niños a por el libro, y después las niñas, y la siguiente vez al revés. Que no vayan todos a la vez lo veo perfecto, pero pienso que esa separación podría hacerse por áreas de dónde están sentados por ejemplo, no separación por sexo, ya que de alguna manera se les está quitando a los niños esa idea que deberíamos inculcarles de igualdad entre sexos.

¡Tranquilo, Austin!

Buscando noticias infantiles, he encontrado un interesante cómic infantil sobre un perrito llamado Austin, que vive la situación de un mini incendio en su casa. Van apareciendo las pautas que realiza el perrito Austin: se asusta al principio, luego se calma para afrontar la situación, pide auxilio, llama a los bomberos...



Con este tipo de cómics, los niños y niñas son conscientes de los peligros que pueden correr y tienen ya una idea de lo que tendrían que hacer si ocurriera algo parecido, como alejarse del peligro, pedir ayuda, etc.





Aquí os dejo el enlace por si queréis ojear el cómic:

https://www.educatumundo.com/documentos/tranquilo-asustin-lectura-primer-ciclo/